多年以前罗大佑在《未来的主人翁》里的呐喊，今天已经令人痛心地变成了现实：我们不要一个被科学游戏污染的天空，我们不要被你们发明变成电脑儿童。
今天，技术一日千里，虚拟的世界离我们只差一幅眼镜的距离。相反地，真实的生动的自然世界却离我们越来越远。七零后八零后为人父母者还残留一丝童年爬树下河的记忆，可是这一代的孩子，却天生地失去了自然的怀抱。我们把他们带到的这个世界，是一个缺了电源和WiFi就难以为继的世界。孩子们从电视和IPAD屏幕上，认识世界。
举世公认一切艺术、科学、哲学都来源于对大自然的观察、学习和思考。
《瓦尔登湖》、《寂静的春天》、《昆虫记》的作者向我们描述过大自然对他们的重要。
面对漫长的人生和复杂的世界，我们给孩子准备了什么？是钢琴几级还是课目全优？人类文明发展至今最重要的那些因素——冒险、责任、勇气、爱……乃至认知自然的能力，孩子们具备了多少？
正如大自然不可备份，童年也无法重来一次。童年是人生最重要的阶段，童年最重要的是有大自然的陪伴。 卢梭说儿童是“大自然的学生”，最伟大的老师不是任何一种书籍，而是自然。自然教育，没有界限，它能让世界各地的儿童都取得相同的成绩。 时至今日，越来越多的教育机构在这个领域里探索、开拓。诸如乡师自然学校，从开办试验课程，到正式创立已经十余年，有数以万计的孩子在这里学会了如何与大自然和谐相处；以及自然教育领域里的后起之秀天目山“大地之野”自然教室，以森林为教室，以自然为课本，引导孩子们重返自然。
天目山拥有森林、岩石、山川溪流及数不尽的动植物资源，还是浙江省唯一纳入联合国人与生物圈计划的“森林与野生动物类型”国家自然保护区，名列“全国科普教育基地”，同时也是全国多所大学院校的课外实践地。 这些近乎绝无仅有的资源，为“大地之野”自然教育在课程设置方面提供了极佳的条件，包括“森林探索”、“森林艺术”、“森林音乐”、“森林科学”……数十项自然课程囊括素质教育的方方面面，最终都指向对孩子各项智能的启发，对注意力和创造力的培养，发掘天赋，锻炼体格心智，唤起孩子对自然的爱与感动，认识到自然的美妙和保护自然的使命。 我们能做的非常简单，就是让每一个童年都有自然的陪伴。
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